A Escola Municipal João Oliva Alves, no Santa Maria, realizou encontro com famílias de estudantes da Educação Especial. Unidade também inaugurou Sala Sensorial e de Mediação Pedagógica em julho.
Na Escola Municipal de Ensino Fundamental em Tempo Integral João Oliva Alves, no bairro Santa Maria, a educação inclusiva vai além da sala de aula. A unidade desenvolve projetos voltados ao desenvolvimento integral dos 57 estudantes atendidos pela Educação Especial, com foco no fortalecimento da aprendizagem, da autonomia e do acolhimento de crianças e famílias.
Nesta quinta-feira, 30, a Prefeitura de Aracaju, por meio da Secretaria Municipal da Educação (Semed) e da Coordenadoria de Educação Especial (Coesp), promoveu um encontro de acolhimento com as famílias dos estudantes da Educação Especial. A iniciativa ofereceu espaço de escuta, diálogo e fortalecimento dos vínculos entre a escola, os familiares e os profissionais envolvidos no desenvolvimento das crianças.
Os encontros vêm sendo realizados em diferentes unidades da rede municipal e são conduzidos pela coordenadora da Educação Especial da Semed, Rosahyarah Alves. Durante as reuniões, são debatidos os papéis da escola, da família e das equipes terapêuticas no processo de inclusão, reforçando que uma educação inclusiva depende da atuação conjunta de todos.
“Nós esclarecemos dúvidas sobre a Educação Especial, discutindo aspectos do desenvolvimento infantil, inclusão, acolhimento e a importância da comunicação permanente entre escola, família e profissionais que acompanham os estudantes, como cuidadores, mediadores e professores. Nenhuma criança se desenvolve sozinha. O progresso só acontece quando todos caminham juntos, construindo um caminho de colaboração, respeito e cuidado compartilhado”, destacou a coordenadora.
Entre as iniciativas da escola está a Sala Sensorial e de Mediação Pedagógica, inaugurada no último dia 22 de julho. Idealizado pela equipe gestora e pelos professores da unidade, o espaço atende estudantes com Transtorno do Espectro Autista (TEA), Transtorno do Déficit de Atenção e Hiperatividade (TDAH), Deficiência Intelectual (DI), Transtorno do Processamento Auditivo Central (TPAC) ou que vivenciam momentos pontuais de sofrimento emocional.
O ambiente foi planejado para oferecer mediação pedagógica de forma ativa e lúdica, com jogos, blocos de montar e circuitos psicomotores. Os recursos auxiliam estudantes que apresentam dificuldades de autorregulação emocional, sensibilidade a estímulos externos ou desafios comportamentais.
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